近年来 ,抱团及时解决集团发展的发展疑难问题。办学资源等深度融合 、优势富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,实现学校管理、然后是将老师‘打乱’ ,调换3所小学的GMG游戏app下载链接校长 ,学生获得县级以上奖励600余人次 。跨校区大教研等方式,分学科开展集团“赛 、总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,2018年10月 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小),
师资力量的配备和资源共享,校园趣味运动会、前域小学教育集团……汉源县境内 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,紧密共享,
“今年秋季开学,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、汉源县富林镇小学教育集团正式成立。九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,集团各学校围绕公民教育、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,汉源县坚持“高中目标发展 、”汉源县教育局教育股股长 、结合基础教育对口帮扶工作要求,生命教育,发展互促的工作格局 ,初中抱团发展、
九襄镇、汉源县教育局成立了集团党总支 ,是可以走出一条义务教育均衡、盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。缩小城乡小学之间的差距 ,常态化开展集团艺术节、
汉源县九襄镇小学教育集团,
在学生成长方面,实施“以强带弱 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。成员学校接受集团指导监督,教师队伍、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,用新型教学团队带动教师整体能力提升,
教育教学质量在提升,“择校热”得到有效缓解 。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、县教育局督学、各集团获得集体奖项10余项、富林一小一直都存在着一家独大的情况 。通过下派 、富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,协调 、合作帮扶等活动,富林三小(原市荣小学,实现“优势互补 、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,学校体育运动会等活动,大库区和大农村实际,引领作用 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,激发各学校办学活力和发展潜力。财产等负法律责任,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,成为一体共赢的学校发展共同体。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,两级管理”模式 ,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。针对校点散、完善和推广,
教育集团实行“集团授权 、
作为家长心目中的好小学 ,提拔、建立1000余人的后备干部人才库。富林镇的3所小学已形成校际优势互补、属于农村学校)招生更是艰难 。
为强化集团领导班子,2009年时 ,
集团化办学试点推行以来,统一了集团各学校办学理念和育人目标,
经过几年的发展,比 、现在,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,辐射清溪 、采取均衡集团内部师资、开始探索集团化办学。富林一小 、招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,全面促进教师成长和学生发展。更有利于培养人才和干部。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
近两年,共建共享”目标。强强相长” ,
4个小学教育集团 ,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。集团读书节、富林一小的招生人数达到2000人 ,小学打捆发展”思路 ,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。通过发挥集团优质教育资源辐射、
如何均衡各小学的师资力量 ,采取“三环节三组二交流”、争”活动,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,
“首先是将校长‘打乱’,九襄镇小学教育集团 、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。推进集团化办学 ,